Разов В. И. Психология оперативно-разышечной деятельности в схемах и таблицах

Оперативно-разысканная деятельность – один из наиболее сложных видов правоохранительной деятельности, который предъявляет повышенные требования к личностным свойствам оперативного сотрудника. Необходимость оперативно-разыскательной деятельности обусловлена фактом существования преступной деятельности, для которой характерен скрытый характер подготовки и совершения преступности, скрывания их следов. Без оперативно-разысканной деятельности невозможно раскрытие преступления и притягивания к ответственности винных. оперативно-разысканная деятельность требует психологической подготовки и готовности по саморефлексии, использованию, совершенствованию и развитию собственного личностного ресурса оперативным сотрудникам. Также, использование этого ресурса вместе со специальными психологическими знаниями и навыками в отношении объектов оперативно-разысканной деятельности. Предложенный вариант для изучения психологии ОРД основан на схематичном изложений учебного материала. Схема и таблица представляют собой системно-структурное отображение явлений или предмета, позволяет сделать наглядным абстрактное понятие, и превратить его в практический когнитивный навык. Формирование и развитие такого навыка предполагает усвоение базовых основных компонов и таблиц. Обучающий материал, предложенный в виде схем, дает возможность представить рассмотренные феномены в наиболее приемлемом для восприятия и запоминающийся виде и рассчитан на следующее: - показать студентам, как необходимо с позиции системного анализа подходить к изучению сложных проблем психологии оперативно-разышечной деятельности; - показать информацию вобщенном виде, отражающие связи между различными ее компонентами; - сформировать определенный базовый каркас специальных психологических знаний, на Основой которого студенты могут самостоятельно изучать психологию, наращивая и погружая знания в этой области, что позволит им в будущем успешно выполнять задачи оперативно-расширенной деятельности. В связи с этим, содержание учебного пособия состоит из понимания и т.д., что эффективность деятельности, в первую очередь, зависит от ее субета, то есть оперативного сотрудника. Во-вторых, сама оперативно-разысканная деятельность состоит из следующих компонентов, каждый из которых может условно выступать отдельной деятельностью субета: познавательная деятельность оперативного сотрудника, коммуникативная деятельность оперативного сотрудника, деятельность по обеспечению собственной безопасности, деятельность по профилированию и оценке объектов оперативно-разышечной деятельности и т.д. Соответственно, психологическое содержание этих видов деятельности и отражено в содержании пособия. Часть глав посвящена психологии оперативного сотрудника как субета оперативно-разыскательной деятельности.